{"id":628,"date":"2024-04-20T00:37:06","date_gmt":"2024-04-20T00:37:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.puntoweb.net.pe\/cepmahyo2\/?page_id=628"},"modified":"2024-05-03T19:47:34","modified_gmt":"2024-05-03T19:47:34","slug":"propuesta-de-evaluacion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.puntoweb.net.pe\/cepmahyo2\/propuesta-de-evaluacion\/","title":{"rendered":"Propuesta de Evaluaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\t\t
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Propuesta de Evaluaci\u00f3n\n\n\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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El enfoque de evaluaci\u00f3n que se aplicar\u00e1 ser\u00e1 el FORMATIVO. Una evaluaci\u00f3n formativa enfocada en competencias busca, en diversos tramos del proceso:<\/p>

  • Identificar el nivel actual en el que se encuentran las estudiantes respecto de las competencias con el fin de ayudarlas a avanzar hacia niveles m\u00e1s altos (evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica).<\/li>
  • Crear oportunidades continuas para que la estudiante demuestre hasta d\u00f3nde es capaz de combinar de manera pertinente las diversas capacidades que integran una competencia.<\/li>
  • Retroalimentar en los momentos pertinentes, es decir, describir sus logros o progresos en relaci\u00f3n con los niveles esperados para cada competencia, as\u00ed como basarse en criterios claros y compartidos al inicio de cada trimestre, ofrecer modelos de experiencias o procedimientos para que la estudiante revise o corrija su actuaci\u00f3n (evaluaci\u00f3n cualitativa).<\/li>
  • Enfatizar la metacognici\u00f3n, motivar para que la estudiante se apropie no solo de los contenidos, sino tambi\u00e9n del proceso de aprender, explicitando las estrategias que ya utilizan; adem\u00e1s que aprendan a usar una variedad de instrumentos que contribuyan a mejorar sus aprendizajes, asumir responsabilidades para convertirse en estudiantes aut\u00f3nomas (evaluaci\u00f3n metacognitiva).<\/li>
  • Valorar las competencias alcanzadas al finalizar el a\u00f1o acad\u00e9mico, en el cual se evidencia como m\u00ednimo el LOGRO ESPERADO en las competencias del \u00e1rea (evaluaci\u00f3n sumativa).<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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    Escala Literal\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    (AD) Logro destacado<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    Descripci\u00f3n\n\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    LOGRO MUY SATISFACTORIO<\/strong><\/p>

    Cuando la estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la competencia. Esto quiere decir que demuestra aprendizajes que van m\u00e1s all\u00e1 del nivel esperado.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    (A) Logro esperado<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    LOGRO SATISFACTORIO<\/strong><\/p>

    Cuando la estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    (B) En proceso<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    LOGRO B\u00c1SICO<\/strong><\/p>

    Cuando la estudiante est\u00e1 pr\u00f3xima o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual requiere acompa\u00f1amiento durante un tiempo razonable para lograrlo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    (C) En inicio<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    LOGRO INICIAL<\/strong><\/p>

    Cuando la estudiante logra un progreso m\u00ednimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de acompa\u00f1amiento e intervenci\u00f3n del docente.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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